Pojedynek

• refleksja nad tym czym jest pojedynek, nad rolą pojedynku w swoim życiu, w życiu bohaterów literackich, w życiu społecznym i w kulturze,
• znać i rozumieć pojęcia: pojedynek, konflikt, kodeks honorowy, rewanż, superarbiter, itp.
• rozwijanie umiejętności analizy tekstu kultury;
• rozwijanie umiejętności tworzenia ustnej i/lub pisemnej wypowiedzi argumentacyjnej (zgodnie z podstawowymi regułami jej organizacji, według podstawowych zasad logiki i retoryki, przestrzegając zasad spójności znaczeniowej i logicznej);
• rozwijanie umiejętności pracy w grupach;
• rozpoznawanie elementów znaczących, środków stylistycznych, językowych, kompozycyjnych, aluzji literackich*, znaków tradycji*, symbolów kulturowych* i określanie ich funkcji;
• dostrzeganie w świecie konfliktów wartości i wskazanie sposobów wyrażania wartościowań*;
• dostrzeganie w trakcie analizy tekstów dawnych różnic językowych (fonetyczne, leksykalne);
• rozpoznawanie kontekstów, konwencji literackiej, cech stylu danego tekstu, sposobów kreowania świata przedstawionego i bohatera;
• określanie problematyki utworu; 
• odczytywanie sensu tekstu i fragmentów; objaśnianie ich funkcji;
• prezentowanie własnych przeżyć, wynikających z kontaktu z dziełem sztuki;
• umiejętność omówienia toposu pojedynku i porównania jego funkcjonowania w różnych epokach/tekstach kultury:

antyk: Troja, reż. W. Petersen, fragm. filmu, Biblia, fragm., wybrany mit,
średniowiecze: Dzieje Tristana i Izoldy* (fragm.), rozdział II,
barok: obraz: Cornelis van Poelenburgh, Apollo i Marsjasz, 1630, rzeźba: Filippo Lauri, Apollo i Marsjasz, XVII w.,
pozytywizm: B. Prus, Lalka Tom I rozdział 13,
dwudziestolecie: W. Gombrowicz: Ferdydurke (fragm.), rozdział III,
współczesność: Z. Herbert, Apollo i Marsjasz*, współczesny artykuł o ustawkach, Pojedynek w ciszy*, reż. Akiro Kurosawa.

* oznacza, że na poziomie podstawowym tekst, zadanie i cel mogą zostać pominięte

Zadania do pracy z tekstami:

1. Dokonaj analizy tekstu kultury.
2. Jakie są przyczyny podjęcia tego tematu?
3. Jaki obraz pojedynku odnajdujemy w tekście?
4. Jak pojedynek wpływa na życie bohaterów i ich otoczenie?
5. Jakie zostały wykorzystane gatunki, środki poetyckie, językowe, kompozycyjne oraz sposoby kreowania świata i bohaterów dla pokazania obrazu pojedynku?
6. Jakie konteksty i intertekstualności dostrzegasz w tekście i według Ciebie mocno wpływają na jego odczytanie?
7. Co sądzisz o takim obrazie pojedynku i takim sposobie ukazywania go? Jakie są tego konsekwencje? Jak to się ma do Twoich doświadczeń, wiedzy?

Efekt pracy nad motywem pojedynku:

Na początku roku uczniowie wspólnie z nauczycielem planują efekty pracy na lekcjach i wybierają jeden ze wskazanych w tekście: Efekty pracy nad motywem lub składają własną propozycję. Lista motywów i planowanych efektów jest dostępna na platformie e-learningowej.